De Aanstokerij motiveert: onze visie op leren via spel

Onze missie

Bij De Aanstokerij ervaren we dagelijks dat ‘leren via spel’ werkt. We krijgen van onze spelers en partners vaak de feedback dat spel een interessante methodiek is om bepaalde onderwerpen en thema’s te ontsluiten. Zowel voor de doelgroep kinderen, jongeren als volwassenen. Zowel in de vrije tijd als binnen een schoolse of professionele context.

De Aanstokerij brengt kinderen, jongeren en volwassenen samen. Rond de speltafel of in een groepsspel, in jeugdlokalen of in de klas, bij een jeugdraad of op een speelplein ... We bieden hen een spelervaring aan en gaan daar samen over in gesprek. Zo creëren we in een uitdagende en veilige spelcontext een tijdelijke minisamenleving. Deelnemers leren samen en komen tot uitwisseling, inzichten en oplossingen. (Net zoals we willen dat de echte samenleving werkt!)

Spel is voor ons een natuurlijke motivator die spelers op verschillende manieren betrekt, waardoor er voor ieder wat wils is om te spelen, en te leren.

De missie van De Aanstokerij is om spelen te creëren, begeleiden en verspreiden die kinderen, jongeren en volwassenen motiveren om zelf de verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces met als finaal doel om bewuste keuzes te maken die rekening houden met:

zichzelf (ik),
anderen (jij),
de samenleving (wij) en
onze planeet (+).

Onze visie op 'leren via spel'

We denken dat er een grotere kans is dat mensen aandacht zullen hebben voor ik/jij/wij/+ als zij hier bewust voor kiezen. Hiervoor zetten we in op 3 pijlers die verder bouwen op elkaar.

Spelers motiveren om het spel te spelen.
Spelers motiveren om te ontdekken en zo te leren.
Spelers motiveren om bewuste keuzes te maken.

Onze volledige visie op leren via spel lezen

Om onze visie de nodige structuur te geven, vertrekken we vanuit de volgende schematische voorstelling:
(* kinderen, jongeren en volwassenen met alle genderidentiteiten)

1/ Het spel spelen

Spel is 'een interactieve structuur met een eigen speldoel die spelers uitdaagt om naar dat doel toe te werken'.

Er zijn 3 essentiële bestanddelen om te spreken van 'spel':

Interactie: tussen spelers onderling en tussen spelers en het spel.
Speldoel: Binnen een spel gedragen spelers zich alsof het behalen van het speldoel belangrijk is. Al weet iedereen dat het 'maar een spel' is.
Uitdaging: Er moet een zekere spanning, wrijving, frustratie, worsteling zijn. Spelers moeten obstakels overwinnen.

Om hieraan te voldoen, ontwikkelen we onze spelen met aandacht voor Design, Dynamics & Experience (DDE-principe)

Design: Het ontwerp van een spel met eigen speldoel en regels. Het installeren van een spelmechanisme dat de spelers uitdaagt en een interface, waarbij we vastleggen wat spelers te zien en te horen krijgen.
Dynamics: Het interageren van spelers onderling, spelers en het spel of verschillende spelonderdelen met elkaar.
Experience: Om te komen tot de beoogde spelervaring, spreken we spelers op verschillende vlakken aan. Spelers nemen iets waar (zintuigelijk), voelen iets (emotioneel), komen tot een inzicht (cognitief).

We versterken en verrijken deze principes bij het begeleiden van elk spel. Spelbegeleiders kunnen dynamieken tijdens het spelverloop oppikken, analyseren en bespreekbaar maken. Ze zijn gericht op het optimaliseren van de voorwaarden die spelers de ervaring bieden waarvoor het spel gemaakt is.

Spelplezier verhoogt de kans dat deelnemers bereid zijn om naar het speldoel te werken en de kans dat spelers zich openstellen voor nieuwe ervaringen en inzichten. Daarnaast is spel een sterk medium om serieuze en beladen onderwerpen aan te snijden, die niet altijd als leuk ervaren worden.

2/ Ontdekken & leren

'Leren betekent dat er een duurzame verandering plaatsvindt in je

Hoofd: kennis en inzicht,
Hart: waarden en houdingen, en/of
Handen: vaardigheden en gedrag

'Leren' is de evolutie die tijdens het leerproces gebeurt in de wijze waarop je de wereld begrijpt en/of ervaart.

We vinden fundamentele elementen voor leren terug in de 7 bouwstenen van het HILL-model.

Urgentie, hiaat, probleem: We zoeken een ingangspoort die relevant is voor de spelers.
Actief leren: Ervaren valt niet te evenaren. Onze spelers leren door te doen en door te ervaren.
Hybride leren: We variëren in spelacties.
Eigen keuzes van de lerende: In onze spelen maken spelers eigen bewuste keuzes - of net niet, en wordt die ervaring besproken.
Samenwerking, coaching: We brengen mensen samen en stimuleren uitwisseling.
Flexibiliteit: Spelbegeleiders pikken signalen op vanuit de groep en spelen hierop in.
Evaluatie om uit te leren: Een gecontroleerde en veilige omgeving waarin spelers risico's kunnen nemen en leren van fouten.

Elk Aanstokerij-spel is zorgzaam rond veiligheid/vertrouwen en betrokkenheid/flow. Een veilige leeromgeving is essentieel. Spel creëert een context waarin fouten maken mag, waarin spelers zich vrij voelen om te experimenteren. Dit bevordert het leren, het welbevinden en de motivatie.

We hebben aandacht voor verschillende spelerstypes binnen een spel. Elk type speler met eigen beweegredenen en motivatie om te spelen: zingeving, verbinding met anderen, meesterschap ...

Leermotivatie stijgt wanneer de speler autonomie, competentie en verbondenheid ervaart.

3/ Bewuste keuzes maken

Een 'bewuste keuze' is een doordacht genomen actie, met kennis van zaken en na het afwegen van voor- en nadelen van verschillende opties. Een beslissing waarover nagedacht is. Bewust kiezen helpt in de strijd tegen desinformatie en om dialoog mogelijk te maken.

We willen dat onze spelers leren via spel. Naast het speldoel, eigen aan elk spel, heeft De Aanstokerij dus steevast ook een impactdoel. We streven naar een duurzame verandering in hoofd (kennis en inzicht), hart (waarden en houdingen), en/of handen (vaardigheden en gedrag) van de spelers.

Spel is een krachtige leeromgeving die:

inhoud aanbiedt,
reflecties verrijkt,
de kans verhoogt op de veilige context, nodig om thema's bespreekbaar te maken.

Spel heeft een proactieve kracht. Het kan taboes bespreekbaar maken, door spelers aan te moedigen om te durven praten. Spel kan preventief werken, bijvoorbeeld door spelers te laten ervaren wat polarisering is. Het kan empathie verhogen en morele ambitie versterken.

Dat is waarom De Aanstokerij sinds 1977 met volle overtuiging en heel veel spelplezier aan de slag gaat met spel.

Download gratis onze visietekst 'Speelankers: Koers naar impact via spel' en laat je inspireren om zelf impact te maken via spel. Er is nog een hele oceaan aan ideeën die jij kan ontdekken!

Visie op 'leren via spel' gratis downloaden

Wil je meer weten over leren via spel?

Waarom spel werkt

Hoe komt het dat spel zo'n krachtige leermethode is? Onze spelexperts kunnen er uren over praten, maar dit is veel bondiger.

Meer details

Onze publicaties over spel en leren

Wil je zelf aan de slag met spel als vormingsmiddel? We kunnen niet anders dan dat toe te juichen! Daarom bieden we gratis publicaties over spel en leren aan, die je kan gebruiken om je eigen speelse leermethodiek in elkaar te steken.

Meer details